幼儿英语课堂教师用语实证研究——以浙江宁波晴园幼儿园为例

教师用语既是教学的基本手段与技能,也是教学活动的重要组成部分。教师话语表达能力的强弱对教学效果有直接影响。文章分析幼儿英语课堂中教师话语的提问类话语出现频率高、教授类话语单一、封闭性提问多于开放性提问和鼓励性话语重复率较高等特点,探究教师话语里存在的缺乏启发性、英语浓度不够、缺乏灵活性、缺乏合理评价问题并给出相应的建议。这有利于促进师生互动,并能有效促进幼儿的学习兴趣提升以及语言水平和学习能力的发展。