合作式学习培育小学体育学困生核心素养的实证研究

学生发展核心素养是新时代教育的重要任务,学困生作为特殊群体,核心素养培育不容忽视。本研究将小学体育学困生分为运动参与积极性不高,体育课堂规范意识不强,先天运动技能较弱三类。笔者借鉴电视娱乐节目,创新教学方式,通过三个自编合作式学习案例,探讨合作式学习对发展学困生核心素养的积极作用。