五年制高职英语课堂教学中师生互动存在问题及对策研究

在新课程改革的背景下,五年制高职英语教学受到了相应的重视。但受到五年制高职院校本身性质的影响,英语教学往往忽略了学生的接受能力和实际水平,以教师为主体和中心进行教学,大大限制了学生的主体性发挥、创造能力展示等。本文就将五年制高职英语课堂中师生互动存在的问题设定为研究对象,通过对相关问题的梳理和研究,寻找相应的解决对策。