基于阅读式教学模式的“传染病及其预防”教学设计

阐述了阅读式教学可以促进师生交流、生生交流,从而实现知识共享、智慧共享。并以人教版"传染病及其预防"这节内容为教学案例,教师精心挑选的3则资料为主线,帮助学生养成运用科学的思维方法认识事物的习惯,提升解决实际问题的能力,从而实现学生从传统的被动接受知识向主动探索知识的转变;学生通过对3则资料进行归纳与概括、比较与总结,掌握本节课的重难点内容。