让数学课堂“读”占鳌头

阅读是人类汲取知识的重要手段。数学教科书是教材编写专家在充分考虑学生的认知水平、活动经验、心理特征以及数学学科特点等诸多因素精心编写而成的,具有极高的阅读价值。很多学生解题时不能从题目中快速捕捉到有用的信息,不能厘清各种已知量之间的关系,这与学生的数学阅读理解能力有直接的关系。笔者在教学过程当中利用"三读法"让数学课堂"读"占鳌头,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。