以杠杆单元学习为例谈基于学习过程的表现性评价

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摘要表现性评价是注重过程的评价.根据问题解决、探究等高水平学习活动的过程,分解目标,确定可观察、可记录、可解释的观察评价点,可以帮助教学双方清楚地知道学习者的学习现状,引导学习者不断学习新的知识和技能,最终实现高水平目标的达成.在杠杆单元教学中,根据学生解决杠杆问题的程序,确定了3个层次19个观察评价点,尝试对学生程序性知识的学习过程和应用能力展开表现性评价,实现了学生学习过程的优化.

作者曹俊

机构地区杭州北苑实验中学

出处《物理教师》北大核心 2019年第4期46-48,52,共4页 Physics Teacher

关键词初中生杠杆单元学习学习过程表现性评价

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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