摘要
近两年江苏高考物理卷关于电容器的考查让教师和学生产生了极大的困惑,让有的人质疑是否存在超纲的可能性.事实上对高考试题的评价视野要宽,对学生出现的问题一定要从教学行为中去反思,基于学生科学思维发展的立场去思考,要从学科规律、学习规律角度去研究,2017年江苏高考物理卷第4题是一道体现学科、体现学生认知规律的一道好题,它要求我们更新教学理念,有利于正确引导高中物理沿着核心素养理念的轨道上进行教学.
出处
《物理教师》
北大核心
2019年第4期78-79,84,共3页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学"十三五"规划课题(重点自筹)"指向深度学习的高中物理教学研究"研究成果之一(课题批准号:B-b/2016/02/45)
