统编教材运用策略之三:关注训练标高——谈语文教师综合素养的自我训练(63)

语文课堂阅读训练的标高,基本上不在我们研究的视野之内。在教学模式横行的年代,人们关注的是响亮的口号,是肤浅的形式,是一轮又一轮的教学模式的风潮,哪里还去研究训练的标高!什么叫做阅读教学的训练标高?就是训练所要达到的难度、高度和深度。没有训练标高的意识,就没有训练目标的意识,就不能让语文教师精心地研读教材,精细地审读课文的教学要求并精致地设计课堂训练活动。没有训练标高的意识,教学就会随意、肤浅、粗糙、低效。