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探索多样有效的习作修改方式被引量：4

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摘要长期以来,许多老师在批改学生习作时,只有"师改生看"这种单一的方式,也一直处于"高耗低效"的困境。怎么走出这一困境呢?本文结合教学案例,具体列举了第二、三学段习作修改创新的多种方式,探讨了如何把习作修改的权力和主体地位还给学生,从而提高学生的习作素养。

作者卢蓉杨秀林

机构地区两江新区民心佳园小学校两江新区星光学校

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2019年第3期67-68,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词小学语文习作修改方式创新

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2019年第3期

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