芬兰教师高水平的研究能力来源于哪里?

芬兰较早在法律上规定教师需要具备较高的学术水平和研究能力,芬兰教育改革的成功也在很大程度上取决于教师的研究能力,这造就了芬兰学生优异的学业表现。那么,芬兰中小学教师如何获得高水平的研究能力?我们可以从芬兰“研究为本”的教师教育中一探究竟。“研究为本”是芬兰教师教育的特色"研究为本"(research-based)或称之为"证据为本"(evidence-based),是芬兰教师教育的重要特色。芬兰“研究为本”的教师教育最早可以追溯到20世纪60年代.芬兰教育学者马蒂.科斯肯尼米(MattiKoskenniemi)强调培养教学反思型教师,重视教师具备自主性和反思精神.