基于课堂行动研究的中小学英语教师校本培训模式研究——以贵阳市XX中学“4211”课堂行动研究模式为例

本文从问卷调查入手,结合课题的研究,分析了贵阳市南明区中小学英语教师的专业背景和成长需求,校本培训模式以及培训需求,据此提出了提升教师专业成长的“4211”课堂行动研修模式,并进行了实证研究。