“四元学习循环圈”模式下的实验探究——以“显微镜的使用”教学为例

在当今中学科学教育过程中,关于课本实验,专家们都大力建议提升学生的实验操作能力。当前美国中小学课程改革的重要模式“四元学习循环圈”,指出,提出所有成功的学习都要经历“为什么”、“是什么”、“应怎样”和“该是否”这样一个循环圈。在“显微镜的使用”这堂课中,我尝试将该模式应用于实验探究中,探究两者之间的有机结合。