设悬念激兴趣促效率

教师在语文教学中,应该注意引导学生的情绪,让学生在情感上融入文学形象和主题思想中,突然中止话题,代之而来的是令学生欲罢不能一团“迷雾”。这种“迷雾”萦绕在学生的头脑中,他们先是惊奇甚至震惊,随后便会在大脑皮质产生一个个“兴奋灶”,紧张、激动的心情油然而生。面对“悬念”这个挑战,学生就会产生高涨的情绪,并以极大的热情接受它,认识它,从而感受到自己智慧的力量,体验到创造的快乐。