摘要
随着我国基础教育新一轮课程改革的推进,对教师专业能力要求相当高,希望教师能够个女就新课程嘎个的要求迅速成长起来,成为成为课改的主力军。教师的专业素养的不到有效提升,那么教学质量和学生发展都将受到影响。在当前的教师专业学习发展中,教师的学习成长是一种个人的、孤独的成长,而忽视了教师发展的条件和内在需求。在区域视角下教师专业学习共同体构建,将教师自发的组织起来,以提高自身专业素养和职业能力为根本宗旨,探索心得合作方式,进而实现区域内教师专业素质的提升。本文主要从当前教师专业学习的困境、区域视角下影响教师专业学习共同体构建的因素以及区域视角下教师专业学习共同体构建策略,这三点进行了详细的阐述。
