摘要
近年来,学困生已成为教育教学中越来越凸显的问题。小学阶段教学中个体差异总是客观存在的。在一个班级中难免会有后进生,也就是学困生。面对课改新形势:全面实施素质教育,让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师,我们必须做好“学困生”的转化工作,帮助学生克服学习上的心理障碍,培养他们健康的心理,使其心理活动和学习活动同步进行,走出学习困境。让他们的身心在小学阶段得到健康发展。因此,要做好学困生的转化工作,必须从小学做起,力图通过分析具体原因,多维教育的研究策略对症下药,恢复学生自信,激发学生潜力,有力做好学困生的转化工作。
