依材取法,读写结合——苏教版小学语文中年段学生随文练笔的实践探索

学生作文存在着篇章构建、安排段落、句子表达上的毛病,一定程度上来自于我们阅读教学与习作教学的脱节。在我们很多语文老师的课堂上,阅读教学就是阅读教学,作文教学就是作文教学,其实这是不科学的。只有将阅读教学与习作引领有机结合,恰当处理好"读"与“写"的关系,才能打好学生的写作基础。