论应用型本科高校课堂教学的研究性

应用型本科高校要打造能够体现课程难度、深度和挑战度的“金课”,就需要强化其研究性。课堂教学的研究性,既不是指课堂教学的学术性,也不仅仅是指课堂教学的探究性,而是指教师将自己在专业领域进行科学研究所取得的成果及其经验带入课堂,以及带领学生进行知识“探险”的情况。