基于弗兰德斯互动分析系统的同课异构教学研究

随着社会各界对教育的高度关注,人们对教师的要求也越来越高,由于新手型教师与专家型教师的特殊性,必然成为关注的焦点。教师参与最多的便是与学生的课堂时间,课堂研究一直是教学研究中一个重要的领域,国内外专家和学者在课堂教学方面已经做了大量的研究。20世纪90年代以来,随着我国基础教育改革的不断深入,许多教育研究者改变了传统的理论研究模式,开始深入高中课堂进行实地研究。