借力“四镜”在高度俯瞰与深度解析中发展学生素养

摘要:针对以化学学科核心素养为价值取向的化学课堂教学,提出化学教师应借力“望远镜”“显微镜”“多棱镜”“透视镜”,运用一切可以利用的教学资源,从长时段、小时空、多维化、化学“构像”等方面进行整体建构、具象透析、视野拓展和现实关照,让化学课堂更精彩,在高度俯瞰与深度解析中发展学生素养,使化学学科的学习服务于学生未来的人生。