教学做一体化教学模式与中职学生自我效能感的相关性分析

目的探讨教学做一体化教学模式与中职学生自我效能感的相关性,并分析提升中职学生自我效能感的策略。方法将我校2017级医学影像技术专业两个班级学生随机分组,由同一名教师分别应用传统教学模式(对照组)及教学做一体化教学模式(实验组)对两组学生进行教学,完成课程后采用学业自我效能感问卷调研两组学生的学习能力自我效能感水平和学习行为自我效能感水平,然后进行分析。结果学习能力自我效能感得分实验组高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);学习行为自我效能感得分实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中职学生学习行为自我效能感可以通过教学做一体化教学模式得到提高,学习能力自我效能感还需教师密切教学与实际工作的联系、激发学生的竞争意识、积极运用激励性语言等策略得以提升。