基于历史判断三个层次的批判性思维教学——以《新文化运动》一课为例

历史判断包括事实判断、成因判断和价值判断三个层次。基于历史判断三个层次的史料课堂,符合历史学生认知规律,有助于学生批判性思维品质的提升和历史学科的育人品质的优化,并能使历史课堂焕发出人性光辉与思辨色彩。