游戏精神视域下的幼儿园音乐课程研究

游戏是大部分儿童都较为喜爱的一种活动形式。音乐教学本就是一个“游(自主、自由、自我享用的操作)而戏(享受认知欣喜、审美感动、社交温情的过程)之”的过程。文章分析了幼儿园音乐课程游戏化的内涵。提供了四条实施幼儿园音乐课程游戏化的策略.幼儿园大班音乐课程游戏化的启示表明了音乐课程游戏化有助于幼儿全面终生的持续发展。