基于提升“历史解释”素养的史料教学优化策略——以高三年级二轮复习为例

“历史解释”是检验学生历史思维水平和表达能力的核心素养,其考查与培育都离不开史料。那么在高三年历史教学中应如何开展史料教学,以提升学生的“历史解释”素养呢?本文以高三年级二轮复习为例,从学生主体性的发挥、史料的应用、史料的选取三个方面探讨了基于提升“历史解释”素养的史料教学优化策略。