小学数学“角的度量”教学策略的探讨

在小学数学教学过程中,受年龄特征、兴趣爱好以及学习习惯等因素的影响,学生对传统的灌输式学习的参与积极性较差,同时,学生对所学知识的理解也存在偏差。为了更好地提高小学数学教学效果,本文以“角的度量”相关为例,简要探讨了小学数学教学的策略,希望可以借助本次研究为广大数学教师提供参考。