教师自身因素对学生评教影响的多因素方差分析

文中通过对长沙某一高职院校的639名教师的学生评教得分进行多因素方差分析,研究了教师自身因素与学生评教结果之间的相关性。实证结果发现教师的岗位类型和近三年是否参加过信息化教学比赛对学生评教结果具有交互效应,同时,教师的岗位类型、职称、教龄对学生评教结果也具有交互效应,在此基础上进行了简单效应分析,找出了对学生评教结果具有显著影响的教师自身因素的水平组合,从而为高职院校管理者提升教师教学质量提供实证研究依据。