“德育导师制”背景下课任教师的德育效应——以甘肃省肃南裕固族自治县为例

课任教师组织多种多样的集体活动并参与其中,与学生相互理解,建立感情,使他们在不自觉的闲谈和活动中受到教育,这不仅能在他们的思想中埋下种子,还能提高他们的整体素质。家庭教育是学校教育的延伸。老师培养建立起来的行为和观念,有时会因家长的几句话而淡化因此,德育导师帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑,做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活中的益友非常有必要。