高职院校公共英语分类教学探析

近些年来,随着高职院校生源质量下降以及自主招生对英语要求的降低导致高职院校学生英语水平参差不齐,存在较大差距,需要高职院校采取分类教学策略。高职院校公共英语分类教学需要授课教师因材施教,根据学生的实际英语水平引导学生合理制定学习计划,布置契合学生英语实际水平的作业,并引导学生借助互联网和新媒体开展自主学习,完成英语学习任务,提升英语水平,满足职业发展需要,充分融入"一带一路"倡议带来的机遇,成为具有国际竞争力的职业人才。