需要心理在思想政治教育工作中的应用研究——以贵州职业院校为例

职业教育担负着脱贫攻坚的重大使命,学生和老师也承担着家庭和国家给予他们的责任,因而师生的心理特别是需要心理发生了巨大的变化。这些变化表现为:贫困家庭的学生有自卑感,他们需要关爱和尊重,需要获取知识实现自我价值;"双师型"教师的要求,使专业课教师要学习实际工厂的操作技能,工厂里延聘的技术型教师要熟悉学生,掌握教育知识,这同样是一种获得尊重的需要。这种需要的满足,决定着思想政治教育的成效,决定着职业院校办学的成效。针对实际,应该首先强化思政教育的实践教育功能;其次,建立思想教育工作室网,扩大思政教育队伍;第三,优化校园文化环境,发挥环境育人功能;第四,打造高素质思政人才队伍。