“言”“意”通联,将数学学习引向深入

文章围绕笔者主持的苏州市教科院十三五规划课题《"通联"视角下学科课堂教学的实践与研究》,基于数学知识修养、数学思维涵育、数学价值追求等三大维度,构筑"数与形""点与网""异与同""言与意""境与理""情与智"等六条"通联"路径。文章围绕"言""意"通联做三个观点的阐述。