深度学习视角下的小学数学教学设计策略

浅层次学习导致的数学低效现象对深度学习提出诉求,文章简要阐述深度学习内涵,并剖析深度学习以理解为基础、以整合为手段、以迁移为架构与以运用为目标等基本特征,结合"平移"教学设计实践阐述情境策略、载体策略、活动策略与技术策略等,旨在实现浅层学习向深度学习跨越。