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初中数学“差异教学”的行动策略被引量：1

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摘要 "差异"是初中数学教学中客观存在的现象,作为教师,要将差异转化为教学资源,可从课程出发,进行分层化设计;从学生出发,展开小组化互动;从教师出发,实施分类化援助.初中数学教学要适应差异、运用差异、指导差异,让差异成为一种有价值的课程资源.

作者徐松兵

机构地区江苏省海门东洲国际学校

出处《数学教学通讯》 2019年第11期6-7,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学差异教学行动策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第11期

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