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无用之用实有大用——基于学生科学素养提升的科学史教学被引量：1

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摘要科学史是科学知识发生和发展的历史,反映了科学家的探究活动过程及科学方法的应用.以教材中的科学史教学为例,挖掘科学史潜在的教学价值,让学生学习科学探究过程,建构科学知识,掌握科学方法,理解科学本质,感悟科学精神,培养科学品质,最终为提高科学素养服务.

作者杨雪浓

机构地区浙江省余姚市子陵中学教育集团世南校区

出处《数理化解题研究》 2019年第11期77-78,共2页

关键词科学史运用科学素养

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第11期

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