实施差异教学激活数学课堂

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摘要数学是一门研究数量、空间、变化以及空间模型等概念的学科,具有很强的逻辑性和严谨性.意识到这一点,就要加强指导,在传统基础上创新教法,引入差异教学,针对不同层次的学生展开,让其在原有基础上获得提升.这样一来,就能落实因材施教的教学理念,让学生在个性化学习中全面提升,充分挖掘自身潜力,获得发展.本文将结合实例具体阐述差异性教学在高中数学课堂上的具体实施,以此探索高效课堂策略.

作者狄亚男

机构地区江苏省如皋市第二中学

出处《数理化解题研究》 2019年第12期27-28,共2页

关键词高中数学差异教学策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

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