生本亲近·生本碰撞·生本交融——阅读教学中学生与文本情感隔阂消除的策略

Student-textbooks Intimacy, Student-textbook Collision, Student-textbook Blending——Strategies for Eliminating Students and Textbooks' Emotional Barriers in Reading Teaching in Middle Schools

阅读是高中语文教学的重点,其难度也相对较大。在阅读教学过程中关注学生与文本之间的情感隔阂,是完善情感教育、促进学生情感体验深化的合理做法,有益于教学效果的升华。现基于以生为本的观念,从生本亲近、生本碰撞、生本交融几个视角,对此问题展开讨论。