互联网+TBL教学模式在《中医骨伤科学》课程中的实践分析

目的:分析互联网+TBL教学模式在《中医骨伤科学》课程中的实践效果。方法:随机抽选某大学2017级的60名中医骨伤专业(五年制)本科生作为研究对象,设为观察组,应用互联网+TBL教学模式对其进行《中医骨伤科学》课程教学,另随机抽选某大学2016级的60名中医骨伤专业(五年制)本科生作为对照研究对象,设为对照组,应用传统教学模式对其进行《中医骨伤科学》课程教学,对比两组学生的考试成绩及其对教学模式的满意度评价。结果:观察组学生第1学期、第2学期的课程考试成绩均高于对照组(P<0.05),差异显著(P<0.05);对照组学生对教学模式的满意度评价为86.7%,观察组为98.3%,观察组高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:互联网+TBL教学模式在《中医骨伤科学》课程中的实践效果满意,可显著提高中医骨伤专业学生的考试成绩及其对教学模式的满意度评价,值得推行。