摘要
一、研究背景与理论基础1.研究背景党的十九大报告明确指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先发展的位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育……加强师德师风建设,培养高素质教师队伍。”基于此,未来学校教育的高位发展成为中华民族伟大复兴的关键内容之一,教师作为学校教育的重要要素,教师队伍的建设关系到学校教育能否真正落实“立德树人”的根本任务与“社会主义核心价值观”的主旨要求,教师队伍的建设就成为未来学校教育发展的核心问题之一。本论文正是在这样的大环境下,对万江中学的教师队伍建设提出了前景式的展望和创新性与建设性的意见。万江中学通过创新实践,打破学科组、年级组、备课组的“框式”,招募有热情、有能力的教师,组成具有跨学科背景、能力优势互补的“创研微群”,形成具有内在黏性与创新动力的“学习共同体”。
