摘要
长期以来的考试评价让各层小学生接受了不同的数学教育。尖子生是老师眼中的希望与骄傲,是最有希望证明教师专业能力的一个学生群体,所以小学数学教师会对其厚爱有加;中等生在数学课堂上的表现无功无过,所以小学数学教师会不自觉地忽视这些学生;学困生是一群不喜欢学习,数学成绩基本在班级平均分以下,且行为纪律意识较差的学生,对他们小学数学教师虽十分头疼,却不得不花时间来教育,但有时却忽视了学生的自尊需求,影响了学困生的身心健康。新时代倡导人人平等,小学数学教师也要积极探索平等教育,以分层教学法促使每一层学生的学习进步,保证小学数学面向全体学生。
