摘要
童话个性化学习是小学语文重要的组成部分,有利于培养学生审美情趣、健全人格和语文素养。当前小学语文童话个性化学习存在教师理论素养缺失、教学技能有待提高、学生课外阅读面狭窄等问题,种种因素都影响着童话个性化学习的效果。本文根据上述问题提出了相应的解决对策,希望为小学语文教师提供教学参考。
出处
《学周刊》
2019年第18期132-132,共1页
Learning Weekly
基金
2018年全国教育信息技术研究重点课题<传统学校开展的与基于网络的语文个性化学习指导对比研究>(课题编号:9788
课题立项号:186220010)的阶段性研究成果
