音乐审美:向学生音乐学习更深处漫溯

初中音乐审美教学不仅追求"技术理性",更追求"文化理性""解放理性"。在音乐审美教学中,由于将音乐认知等同于音乐体验,将音乐实践等同于音乐审美,从而导致音乐审美的缺席。回归音乐审美,要求教师引导学生聆听、律动与歌唱,进而充分地感知、理解、想象、创造。在这个过程中,可提升学生音乐审美、立美与创美素养。