从数据角度看小学语文课堂教学中的“提问”思考

本文从数据角度看小学语文课堂教学中的提问思考为重点进行阐述,围绕课堂提问次数,课堂上提出的非确定性问题的数量与质量,教师不应占用太多课堂时间,给学生自主学习的机会等观点进行深入探讨,旨意为相关研究提供数据参考。