以教学评价引领农村小学音乐课堂教学

随着小学音乐教学改革的不断深入,音乐课堂教学评价呈现出主体多元化趋势。在农村小学音乐教学中,教学评价一直是其弱项。基于此,本文将结合当前农村小学音乐教学实践,集中探讨多元评价机制在音乐课堂中的运用,从而构建覆盖多元评价因素的综合教学评价体系,为农村小学音乐教学评价的创新改革进行有益的探索尝试。