期刊文献+

论武术“势”“路”并行教学模式的构建 被引量:1

On the construction of the parallel teaching mode of "potential" and "routine " in martial arts
下载PDF
导出
摘要 针对当前武术教学内容体操化、只注重套路练习,教学方法单一,教学评价体现不了武术"武"的本质,学生学习积极性不高等现状,提出了构建武术"势""路"并行的教学模式。该教学模式在主旨上突出传统文化和武礼;在教学过程中分拳种进行教学,教学内容实施拳"势"、拳"路"并行教授、同等对待的方式,突出武术的体用兼备;教学方法选用"闭锁式"和"开放式"并用的教学方法;教学评价将武技与武礼均列入考核范围。 Martial arts teaching content for the current gymnastics, only pay attention to routine practice, single teaching methods,teaching evaluation could not reflect the essence of the martial arts "wu", students’ learning enthusiasm is not high status, put forward the construction of martial arts "potential"," routine " parallel teaching mode. The teaching mode highlights traditional culture and martial arts;In the teaching process, the teaching is divided into the boxing, the teaching contents carry out the boxing potential, the parallel teaching of the boxing road, the same way of treatment, the body of the martial arts is emphasized;Teaching method to choose "locking type" and "open" and used the teaching methods;The evaluation of martial arts and martial arts are included in the assessment.
作者 刘德森 朱永飞 Liu Desen;Zhu Yongfei(P.E. Dept. of Chizhou college, Chizhou Anhui 247000,China)
出处 《武术研究》 2019年第5期65-67,共3页 Wushu Studies
基金 池州学院校级教研项目研究成果 编号:2015jyxm31
关键词 武术 拳势 拳路 教学模式 Martial arts potential of martial arts routine mode of teaching
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献22

  • 1白学军.中小学生认知能力发展水平测验的研究[J].心理学探新,2000,20(3):25-29. 被引量:7
  • 2郭志禹.武术民族精神内涵研究[J].邯郸学院学报,2009,19(3):5-13. 被引量:14
  • 3孙元涛.身体问题的教育学思考[J].教育理论与实践,2006,26(10):5-8. 被引量:14
  • 4尼尔·波兹曼.娱乐至死[M].章燕,吴燕莛,译.桂林:广西师范大学出版社,2009:15.
  • 5马克斯·韦伯.学术与政治[M].北京:三联书店,1998..
  • 6张岱年 方克立.中国文化概论[M].北京:北京师范大学出版社,2004..
  • 7武术研究院组.我国中小学武术教育改革与发展的研究[M] .北京:高等教育出版社,2008.
  • 8弗里乔夫·卡普拉.转折点:科学·社会·兴起中的新文化[M] .卫飒英,李四南,译.成都:四川科学技术出版社,1988.
  • 9仲呈祥.敬畏经典与文化自觉自强自信[N] .文汇报,2011-03-10(5).
  • 10SKINNER B R.Science and human behaviors[M] .New York:Free Press,1965.

共引文献39

同被引文献5

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部