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二听《牛郎织女》引发的“五化”思考

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摘要对于民间故事类课文,教师在同课异构的教学实践中,应注意"五化":文本价值把握的精准化,教学空间设计的开放化,移情体验的真实化,教学方式推进的立体化,课堂交流的智慧化。

作者邹益

机构地区常州市新北区泰山小学

出处《基础教育研究》 2019年第6期66-67,共2页 Basic Education Research

关键词《牛郎织女》 “五化”思考

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2019年第6期

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