期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“再创造”跨越断层 “可视化”驱动思维——“用字母表示数”教学片段与思考

下载PDF

导出

摘要 "再创造"能搭建自由的学习平台,引导学生经历学习中的"关键步子",帮助学生跨越思维的断层。在"用字母表示数"的教学中,梳理、对比和整合"差异化资源",驱动学生思维的"可视化",达到"激发和引导学生自我发展"的教育目的。

作者丁洪

机构地区江苏如皋市外国语学校

出处《小学教学参考》 2019年第14期6-8,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

基金南通市"十三五"教育科学规划2016年度青年专项课题"基于问题驱动的数学化过程的研究"阶段性成果(课题编号:QN2016012)

关键词再创造有效经历思维训练数学化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1何萍,赵安顺.问题驱动思维,生成直观想象核心素养[J].数学教学通讯,2019(5):7-9. 被引量：1
2卢声怡.“简”方法“丰”结构,以“浅明”驭“深刻”——以《简单推理》的教学为例[J].福建教育,2019,0(1):48-50. 被引量：1
3梅霖.创造力--跨越思维神奇大门[J].神州,2017,0(32):283-283.
4蒋榕.浅析新课程初中数学教学中学生思维的激发和引导[J].考试周刊,2019,0(29):86-86. 被引量：1
5何湘红,邓毅,李伟峰.校园足球发展中的几个典型问题分析及其破解[J].体育科技文献通报,2019,27(5):8-10. 被引量：4
6蔡奇鹏,甘港璐,吴宏伟,陈星欣,肖朝昀.正断层诱发砂土中群桩基础破坏及避让距离研究[J].岩土力学,2019,40(3):1067-1075. 被引量：6
7闫欢欢,乔学军,聂兆生,王伟,赵斌.利用GPS研究红河断裂带的地壳形变及断层运动特征[J].测绘地理信息,2019,44(1):36-40. 被引量：3
8宋光丽.例谈生物技术流程图的信息加工学习方式——以“动物体细胞核移植技术”为例[J].中学生物学,2019,35(1):18-20. 被引量：1
9魏建梁.安康市汉阴县第三幼儿园建筑及景观规划设计研究[J].风景名胜,2019,0(2):146-146.
10潘佳晨.激发引导兴趣教学法对中学生体育运动动机的影响[J].新智慧,2017,0(29):46-46.

小学教学参考

2019年第14期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部