摘要
反思是一种意识、习惯和态度。符合认知规律的反思行为,往往由表及里、由浅入深,能用火热的思考融化冰冷的约定,驱动学生达到深度学习。在"2、3、5倍数特征的再认识"的教学中,立足学生实际,激发学生反思的需求,教给学生研究方法,从而培养学生的反思能力和反思意识,促进学生深度学习。
出处
《小学教学参考》
2019年第14期9-11,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
南通市"十三五"教育科学规划2016年度青年专项课题"基于问题驱动的数学化过程的研究"阶段性成果(课题编号:QN2016012)
