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立足简化,让数学课堂教学更有效
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摘要
在小学数学教学中,提高课堂有效性是永恒的主题。有效并不是看教师是否讲完教学内容,是否运用了丰富的教学形式,而是看是否达成了教学目标,看学生有没有真正弄懂、学会。数学教学立足简化策略,可化繁为简,化难为简,开发学生思维的深度和广度,提高课堂教学的有效性。
作者
方丽
机构地区
江苏扬州市邗江区西湖中心小学
出处
《小学教学参考》
2019年第14期50-51,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
课堂教学
有效性
简化策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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