教学,应站在“学生立场”——“角的初步认识”教学实践与思考

课前思考:1.学生的学习起点在哪里?学生都是带着自身经验走进课堂的。这里所说的"经验"有源于生活的初步印象,比如黑板的角、桌子的角、墙角等,这些经验加以改造可以转化为数学知识;也有一些无关因素,比如人民币单位角、牛角、角落等,这些经验需要教师主导规避,以不影响学生的数学理解。