内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究

本书对中国、美国、英国、澳大利亚、芬兰及新加坡等六个国家小学、初中阶段的数学课程标准进行了扎实深入的比较研究,研究旨在立足本土、借鉴国际,寻求国际中小学数学课程标准的异同,进而推动我国数学课程改革的理论研究和实践探索,希望能够为有志于研习数学教育理论,全面提高数学教学、科研水平,拓展国际视野的中小学教师、教研员、本科生、研究生提供有力的帮助。