基于建构主义视域“STEAM+个性化学习”的实践研究被引量：1

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摘要本课题以教育过程公平的视角,围绕立德树人核心素养目标,面对整齐划一的班级授课制、忽视学生个性发展的现象,基于建构主义视域体验在真实情境中融入"STEAM+",展开的个性化学习的研究。成果主要包括:建构了"STEAM+个性化学习"实践理论,研制了"三一·三五"结构模型;教师与学生自主探究创生了"基于问题:STEAM+探究学习"等教学实践案例;呈现了"STEAM+个性化学习"的过程与方法、内容与评价以及具体指导策略;创新提炼了"设计·个性化学习支架"等四种操作策略,实现了课堂组织形式与学生学习方式的变革,创设了个性化学习空间,开发了儿童个性化学习的独特潜能。

作者孔丁嘉

机构地区大连市西岗区教育事业服务中心

出处《辽宁教育》 2019年第9期5-10,共6页

基金辽宁省教育科学"十三五"规划2017年度课题"区域小班生态环境中STEAM 视域个性化教学的研究"研究成果课题编号:JG17CB081

关键词建构主义视域 STEAM+ 个性化学习

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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