向思维更深处漫溯

刘志江老师的这份教学设计给人耳目一新之感。本设计具有诸多亮点,其中最突出的是对学生高阶思维发展的培养。布鲁姆、加涅等教育心理学家从能力层次上将思维做出高低之分,低阶思维主要指概念性知识、事实性知识的理解与掌握,高阶思维主要指问题的抽象归纳、比较分析与综合解决。